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“儿童阅读指导师”继续教育培训标准研讨会在京召开

发布时间:20-01-02

中国教育新闻网讯(通讯员 姚飞╬)2019年12月20日至21日,“儿童阅读指导师”继续►教育培训标准研讨会暨“儿童阅读推广人”大会在北京举行,来自全国各〢地的专家、学者、教研员和儿童阅读指导专业人员齐聚一堂,共研儿Б童阅读指导的原则与方法。

本次会议由中国成人教ω育协会培训中心主办,远川教育协办,并得到心和公益基金会和爱阅公益基金会的支持。▉

“儿童阅读指导师”继续教育培训项目❤以“助力全民阅读推广服务体系▄建设,实现◎儿童阅读的常态化与生态化”为宗旨,面向社会培养“儿童阅读”及相关领域的专项师资人才和推广人,▌为希望培养孩子阅读习惯、提高孩子阅读质量的儿童家长提供指导和帮助。

“儿童阅读指导师”项目通过课堂教ω学、线上◑↔↕▪自学、交流分享与实训实操结合的┛形式,培养学习者的知识、技能等专项能力。自启动一年来,培训学员累计1400人以上。通过考核的学员,由培训中心颁发相应“专项能力┚证书”,作为参加继续教育培训获得学习成果、具备相应Ё专项能力的参考依据。

中国成人教育协会崔邦焱秘书长致辞:时代发展到今天,阅读的重要性更加凸显,这是╤广大人∏民群众自我提升的重要途径。当前,全民阅读已经发展到一个新的阶段,对国民素质的提高产β生深远的影响。阅读应该成为一种习惯,成为广大人民群▲众的生活需求,成为建设“教育强国”的@重要内容。抓好儿童阅读,对于提高中华民族的素质,对于实现伟大中国梦,▶都非常重要。

中国成人教育协会培训中心主任梁洁认为,现代社会的发展,决定了今天终身教育体系应该更灵活更开放,培训中心将通过课题研究、项╦╧目试点,探索基于学分银行模式的继续教育工作⿳,进一步制定并完善人才培养框架体系◥。

中国海洋大学博士生导师、儿童文学研究专家教授朱自强认为,阅读是建í构意义的心理过程。儿童阅读指╣导是一个专业性℡工作,需要多ⓥ学科、跨学科的专业能力。因此,儿童阅读指导师必Γ须是↘重新学习的人、继续学习的人、不断进取的人,如┘此才能获得引导儿童的阅读不断︵向前▍发展的能力。他提出儿童阅读指导μ的五个基じ本原则:儿童本位性、☏对话性、引导性、成长性、趣味性。在指导过程中应以儿童作为思考和行动的出发点和中心,信任儿童,相信儿童✿。✿的阅读能力成长的根本动力来▫自于儿↔童自身。

中国成人教育协会培训中心“儿童阅读指导师”项目工作组副组长、远川教育张建老师∠介绍了该项目前期开展情况。儿童阅读指导师培训课程开灬展一年来,学φШ员已经遍布全国28个省、直辖#市和自治区,不⺌仅是语文教师,还有跨学科老师、教育管理者、社会各〒界人士参与,满意度达97Ξ%。事实证明,这个课程能⿴促进老师的专业成长,能赋能家长给孩子更智慧的陪ㄨ伴,能提¥升学校和机构的教学品质。

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